У 8 класі вивчається тема «Технологія оздоблення виробів з деревини металевими вставками». Можна оздоблювати шматочками мідного або алюмінієвого дроту, вбиваючи його в отвір від шила. Можна оздоблювати вставками з металевих стрічок.

Для виготовлення металевих стрічок можна використати просте саморобне пристосування. За допомогою нього відбувається плющення мідного або алюмінієвого дроту. Товщину регулюють. Алюмінієвий дріт прокатують 1-2 рази, мідний – 2-4 рази.

Цікавий матеріал від terpug про виготовлення та використання дерев'яних зубчастих коліс. Краще їх виготовляти з фанери.
Є навіть схема розрахунку на сайті зубчастого колеса (англійською мовою) та можливість роздрукувати шаблон. Результати можна відразу ж побачити.
Ось приклад з використанням механізмів з деревини.

Цікава та проста конструкція пристосування для згинання дроту. Для її виготовлення використовуємо недефіцитні матеріали які є в кожній слюсарній майстерні.
Пристосування складається з товстостінної труби 1 один кінець якої сплющують та виконують проріз (див малюнок). На оправці згинають "ріжки" згідно малюнка.
Для згинання необхідно в "ріжки" вставити оправку-вісь 2 в утворений отвір вставити пруток або дротину 3. Скориставшись упором 4 користуючись трубою як важелем згинаємо дріт.
Параметри труби підбираємо експериментально. Можна виготовити комплект таких пристосувань для майстерні.

Описана конструкція лобзика який ріже не пилочкою ніхромовою ниткою. Є креслення деталей та опис роботи.
Крім термолобзика описаний пристрій для виготовлення специфічного декорування масиву деревини, яке на малюнку.
Виготовлення та використання найбільш доцільне на гуртку. Під час роботи необхідно не забувати про безпечну роботу, адже є два небезпечних фактори: термічний та електричний.

Особливістю конструкції є багато мілких деталей з різних конструкційних матеріалів. Для виготовлення потрібні шматки фанери 4 мм або 8 мм, згодиться і 10 мм фанера. Обрізки планок та рейок з твердої деревини. Шматки прутка 14 мм. Відходи деревини для ручок.

Серветниця простої конструкції з двох стінок та основи є поширеним конструкційним рішенням. Для надання оригінальності боковим стінкам надають різної форми.
Отже як створити нову форму для звичайної та простої конструкції.
Найкраще використати метод фокальних об'ктів. В побутовому варіанті суть методу звучить так "Виготовимо стінку у вигляді ...". Ми вибрали лебедя. Тому необхідно знайти декілька зображень та вибрати з них найкраще. Оскільки виріб для учнів 5 класу , тому дрібних деталей контуру не повинно бути або їх має мінімум.

Лещук Р. М.
МЕТОД КОМБІНАТОРИКИ
Це найбільш розповсюджений метод художнього конструювання. Однак при використанні лише його одного не можна досягнути значних успіхів. Тому бажано поєднувати метод комбінаторики з методом фокальних об'єктів або (і) методом морфологічного аналізу. Причому ці методи доцільно використовувати для пошуку ідеї а вже для розробки безпосередньо конструкції та композиції для деталей доцільно застосувати комбінаторику.
Комбінаторику поділяють на об'ємну (оперуємо об'ємними елементами композиції в просторі, тобто розробка конструкції) та площинну (оперуємо плоскими елементами композиції на площині)...
Показані елементи комбінаторики для геометричного різьблення, яворівського різьблення та деякі елементи композицій для різьблення.

Лещук Р. М.
МЕТОД БІОНІКИ
Біоніка як самостійна наука народилася в 1960 році на науковому симпозіумі в США. Тема симпозіуму «Живі прототипи штучних систем – ключ до нової техніки».
В художньому конструюванні біоніка представлена у вигляді методу. Тобто, вона є складовою частиною власне науки.
Біоніка – це наука про використання властивостей аналогів живої природи при створенні штучних виробів.
Біологічні організми (біосистеми) вважаються найдосконалішими, оскільки вони пройшли природній відбір протягом багатьох тисячоліть.
Біоніка використовується в техніці, архітектурі та дизайні...
Матеріал ілюструє використання аналогів живої природи в декоративному мистецтві, архітектурі. Є ілюстрації.

Лещук Р. М.
МЕТОД МОРФОЛОГІЧНОГО АНАЛІЗУ
Метод морфологічного аналізу не дає нових, оригінальних ідей однак він дає можливість знаходити нові комбінації поєднання частин. І його доцільно використовувати, якщо виріб складається з декількох частин.
Автором цього методу вважають американського астронома Цвіккі. Який використав його спочатку в астрономічних дослідженнях, потім у технічну творчість в 1942 році.
Метод також непогано зарекомендував себе і в художньому конструюванні, в тому числі і в школі. Він нескладний у застосуванні і його з успіхом використовують учні середніх та старших класів...
В матеріалі розглянутий приклад використання методу для конструювання кухонної полички.

Ю. В. Жданов
ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ В УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ
Чудовий матеріал про залучення учнів до творчої діяльності. Матеріал опублікований більше 20 років тому але актуальності на мій погляд не втратив. Розглянуті передумови залучення учнів до активної творчої діяльності (постановка проблемних питань тощо).
Автор подає проблемні ситуації (задачі) з обробки деревини, металів,
електротехніки та конкретні конструкторські завдання для учнів різного рівня підготовки. Показані та описані різноманітні вдосконалення шкільних інструментів.
36 завдань на технічне мислення можна використовувати на уроках трудового навчання.