Програмою трудового навчання для 8 класу передбачено проектно-технологічну діяльність учнів. На вивчення предмета у 8 класі відведено 2 год на тиждень, а після вивчення інваріантної складової програми ще 18 год. визначено на виконання творчого проекту. Це означає, що упродовж 18 год (орієнтовно 9 тижнів, тобто майже двох з половиною місяців) восьмикласники виконуватимуть творчий проект.

Успішне викладання не можливе без стимулювання активності учнів в процесі навчання. Компонент стимулювання не обов'язково слідує за організацією. Він може передувати їй, може здійснюватися одночасно, але може і завершувати її. Педагогікою накопичено численні прийоми і способи стимулювання активної учбової діяльності, розроблені спеціальні методи стимулювання. Стимулювання виконує завдання – привернути увагу учнів до теми, збудити у них допитливість, цікавість, пізнавальний інтерес.

Навчальні проекти, що виконуються школярами на уроках трудового навчання, можна класифікувати за такими ознаками:

- за проведеною діяльністю:
дослідницькі проекти, які потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників, його соціальної значущості. Вони повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру; обґрунтування теми дослідження, аргументації її актуальності, визначення предмета і об'єкта, завдань і методів, висунення гіпотез розв'язання проблеми і шляхів її розв'язання;

Учнівський навчальний проект має дві частини – теоретичну та практичну. Теоретична частина – це документація, практична – виготовлення виробу та його презентація або захист. Згідно рекомендацій науковців з Уманського педагогічного університету (Коберник О. Терещук А. та ін.) в старших класах пропонується змінити форму теоретичної частини проекту. Чітка форма з конструкторсько-технологічною документацією змінюється простішою – портфоліо.
Портфоліо (англ. portfolio) — перелік (коротке портфоліо) або збірка (широке портфоліо) виконаних робіт та напрацювань певної особи.
В ідеальному варіанті портфоліо формується з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (комп’ютерної техніки та мережі Internet). Причому для повного формування портфоліо передбачають створення певних його розділів – папок.
Учневі слід створити 3 папки: дослідження, продукт, презентація.

Підсумок уроку або рефлексія - це усвідомлення учнями отриманих результатів на уроці. Рефлексія з точки зору методики навчання дає можливість більш чітко та виразно закріпити у свідомості учня досягнутий результат. При цьому слід мати на увазі, що рефлексія спрямована не на кількісний аналіз здобутих знань та умінь, а головним чином на якість засвоєних понять учнем. Тобто ключовим моментом буде обговорення не про кількість сторінок тексту, який запам’ятав учень, а що саме він усвідомив на даному уроці, і як він це розуміє.

Від адміністратора. У зв'язку з впровадженням інноваційних технологій та наукових обґрунтувань сучасного уроку трудового навчання змінюється і формулювання мети уроку в плані-конспекті учителя. Подаються приклади формулювання навчальної, виховної та розвивальної мети для учнів. Тому пропоную вибірку з матеріалів д. п. н. Олександра Коберника.

Лещук Р. М.
МЕТОД КОМБІНАТОРИКИ
Це найбільш розповсюджений метод художнього конструювання. Однак при використанні лише його одного не можна досягнути значних успіхів. Тому бажано поєднувати метод комбінаторики з методом фокальних об'єктів або (і) методом морфологічного аналізу. Причому ці методи доцільно використовувати для пошуку ідеї а вже для розробки безпосередньо конструкції та композиції для деталей доцільно застосувати комбінаторику.
Комбінаторику поділяють на об'ємну (оперуємо об'ємними елементами композиції в просторі, тобто розробка конструкції) та площинну (оперуємо плоскими елементами композиції на площині)...
Показані елементи комбінаторики для геометричного різьблення, яворівського різьблення та деякі елементи композицій для різьблення.

Колір.
Матеріал розкриває характеристики, класифікацію та властивості кольорів. Наведена схема для визначення контрастних кольорів.
В таблиці вказані основні впливи на сприйняття кольору людиною: емоції, відстань, рух, маса, температура. Такі відомості будуть корисними при визначенні кольорової гами для виробів, інтер'єру тощо.

ПОНЯТТЯ ПРО ОРНАМЕНТ
Орнамент — це узор (композиція) яка складається з впорядкованих елементів, що повторюються.
Елемент, незмінна група елементів, що повторюється в орнаменті має назву рапóрт...
Матеріал розкриває класифікацію орнаментів за різними ознаками:
- складність
- історико-національний
- характер зображення.
Є багато ілюстрацій.

В матеріалі розглянуте питання (проблему)оптимального вибору об'єкта трудової діяльності в системі проектно-технологічного навчання.