Трудове навчання

Нові програми з трудового навчання. Пропозиції щодо вдосконалення

Зображення
Зображення25 січня 2012 року заступник Міністра освіти і науки, молоді та спорту Борис Жебровський провів нараду з авторами навчальної програми з трудового навчання в рамках робочих зустрічей із розроблення нових навчальних програм для 5-9 класів.
Окрім загальних вимог, які ставить Міністерство до проектів програм, як то: розвантаження змісту, визначення чітких вимог до обсягу знань, якими має володіти випускник 9-го класу, закладення здоров’язбережного змісту, дотримання принципу толерантності та патріотизму, на нараді розглядалися питання співпраці з батьками. Саме трудове навчання має можливість сприяти зближенню дітей та батьків під час спільного виконання навчальних проектів.
Також під час наради було прийнято рішення про проведення Всеукраїнської педагогічної ради вчителів трудового навчання, на якій і пройде громадський захист майбутньої програми. Раду планується провести на початку квітня.
Голова робочої групи завідувач кафедри методики навчання та управління навчальними закладами Національного університету біоресурсів і природокористування України, доктор педагогічних наук Віктор Сидоренко відзначив, що така нарада напередодні розроблення навчальних програм проводиться вперше та має позитивно позначитись на якості майбутніх проектів, оскільки Міністерство визначило чіткі вимоги до програм, а не лише загальні декларації.

Надаємо склад робочої групи з розроблення навчальної програми з трудового навчання та електронні адреси, за якими всі бажаючі можуть подати до програми свої пропозиції.
Чергове засідання робочої групи заплановано на 2-3 лютого.

1 Сидоренко Віктор Костянтинович
завідувач кафедри методики навчання та управління навчальними закладами Національного університету біоресурсів і природокористування України, доктор педагогічних наук, голова
v.k.sydorenko@gmail.com

2 Боринець Надія Іванівна
Доцент кафедри методики природничо-математичної освіти і технологій ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка
nadezhda_borynec@mail.ru

3 Боровик Віталій Дмитрович
вчитель ліцею № 100 «Поділ» м. Києва
divobor@gmail.com

4 Гащак Володимир Михайлович
методист Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
volodymur@i.ua

5 Даниліна Елла Миколаївна
заступник директора загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 13 м. Українськ Донецької області
ella-danilina@yandex.ua

6 Дятленко Сергій Миколайович
начальник відділу нормативного забезпечення та організаційної роботи МОНмолодьспорту
dsm1@ukr.net

7 Лещук Роман Миколайович
вчитель спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи I-III ступенів з поглибленим вивченням математики і фізики №34 м. Вінниці
lerom9@gmail.com АНКЕТА для пропозицій

8 Лосина Ніна Борисівна
методист вищої категорії Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОНмолодьспорт України
so@iitzo.gov.ua

9 Мачача Тетяна Святославівна
науковий співробітник Інституту педагогіки НАПН України
tmachacha@ukr.net анкета

10 Павич Ніна Миколаївна
методист Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
pavuchn@rambler.ru

11 Тарара Анатолій Михайлович
завідувач лабораторії Інституту педагогіки НАПН України

12 Ходзицька Ірина Юліївна
вчитель ЗОШ І-ІІІ ст. № 243 м. Києва
ulievna@rambler.ru

Надія
(Ср, 02/01/2012 - 02:24 — bevz)
Щоб трудове навчання було успішним - для цього не треба писати листи до прем'єра,презедента, міністра. Треба розпочати з роботи вчителя трудового навчання:
- виконувати програму (а не видумувати і придумувати своє),
- уроки проводити на високому фаховому рівні;
- те, що виготовляють учні мають бачити батьки (виставки учнівських робіт - кращих, гірших - усіх, щоб кожний батько бачив на що здатний його син чи донька),
- запрошення батьків на захист проектів у 8-11 класах;
- на педагогічних радах не мовчати - виступати, розповідати і демонструвати свою роботу, бо часто ні адміністрація не знає, чим займаються учні, ні колеги-предметники (це те, що називається "волати"),
- проводити тижні з предмета - в трудовому навчанні є дуже багато можливостей "втерти носа" математиці, фізиці і всім іншим головним предметам,
- ........
- ........
Спробуйте, результат не забариться!!!

А чому Ви (nadezhda_borynec) думаєте, що ми не «волаємо» з приводу нашої роботи і наших проблем? Чують нас здебільшого тільки такі, як і ми самі, тому я і підтримав пропозицію oleg_bios . Мені здається, що дальше сторінок цього сайту інформація не виходить. Наприклад , чому немає офіційного роз´яснення з приводу порушення правил охорони праці щодо наповнення груп (15 чоловік). А щоб відповісти на запитання «Де взяти години на трудове навчання?» , потрібно спочатку дати відповідь на запитання « А куди їх поділи?»

Надія
На (Нд, 02/05/2012 - 03:02 — bevz)
1.Працючи з учителями, протягом багатьох років від 99,9% постійно звучить одне: А Ви спробуйте не виконати те, що каже директор (ось зараз чистить сніг)? Тільки одиниці мають сміливість заявити, що в них є програма і її треба виконувати (якщо не почувають себе дискомфортно на уроці в присутності адміністрації - читай - не бояться відвідування уроків адміністрацією). Вчителі-предметники тільки й кивають на вчителів трудового навчання: трудове -значить мити, мести і т.д. І що з цього приводу роблять вчителі трудового навчання? "Волають" на педраді, чи ставлять питання перед адміністрацією, що програму треба виконувати?
2. Є люди, відповідальні за охорону праці, які вимагають, щоб у журналі в темі уроку було записано: Інструктаж із техніки безпеки.... В першу чергу вони мають це пояснити. Але в нас така система, що якщо звернутись до них, то відповідь буде такою (впевнена): Немає умов? Не відповідає? Немає де посадить? Тоді такого предмета нам не треба!!! (???)
3. Коли проектують школи, то розміри шкільних майстерень не співвідносять із поділом класів на групи. Саме на це треба звернути увагу службам із охорони праці.
4. Щоб дізнатися, куди "поділи" години трудового навчання, перегляньте навчальні плани, які нові предмети там з'явились.
5.Ще зверніть увагу на зменшення кількості годин на класичні предмети.

Шановна Надія!!!!
Виконую усі перераховані Вами пункти і більше, але є розпорядження, закони від яких адміністрація не відступає, звичайно робить те що у її можливостях або розводить руками....
Що до модулів продумайте і врахуйте поділ, тому думаю що не тільки квілінг а і модульне орігамі, ізонитку можна запропонувати для роботи.

Надія
коментар на (Пт, 02/03/2012 - 14:25 — Anel)
Коли учні займаються орігамі, яку технологію вони вивчають?
Під час вивчення квілінгу, яку технологію вивчають?
Виконуючи роботи з ниткової графіки, яку технологію вивчають?

Щодо врахування поділу - врахувати можна було б, якби на це виділили гроші.

На мою думку, коли учні вивчають орігамі, квілінг, ниткову графіку та інші цікаві і, головне, доступні в наших умовах техніки, то вони вивчають технологію виготовлення виробів у техніці орігамі(модульного орігамі), техніці квілінгу, техніці ізонитки і так далі...Адже є варіативний модуль "Технологія виготовлення виробів у техніці макраме".Також вважаю необхідним додати модулі для 5-9 класів : декупаж, плетіння з паперової лози, ліплення з тіста, холодного фарфору, печворк, паперопластика, бісероплетіння, айрис фолдінг, пап'є-маше, торцювання......Можу продовжувати ще довго.Особисто я відступаю від програми і вчу дітей плести з паперової лози, а не зі справжньої (бо де її взяти?), робимо з учнями аплікації у техніці торцювання, використовуємо при цьому папір та серветки, а не тканину і неткані матеріали, як вимагає програма. Хотілось би, щоб не ми з учнями підлаштовувались під програму, а програма - під нас.

Доброго всім вечора! Працюючи в цьому році в класах, що не діляться на гендерній основі на групи, я скоротила собі віку і підірвала здоров'я. Шановні члени групи! Невже ви (знаючи реальний стан справ в школах!) не можете переконливо довести кому треба, від кого залежить нормальна організація уроків трудового навчання, що не можна так знущатися над учнями, вчителями, батьками?! Не вчителі зіпсували і зруйнували предмет! І як би ми не "волали", долю предмета вирішуємо не ми. А якщо до предмета таке ставлення, то не треба ставити такі високі вимоги, як олімпіади з трудового навчання, при одній годині і повному класі які олімпіади!?

Шановна Lusi! Члени робочої групи витратили майже один день на те, щоб полегшити роботу в змішаних класах. Причому ми керувались тим, що найближчим часом нічого не зміниться на нашу користь. Це так називаємий для нас глухий кут.Це для всіх нас проблема, яку вирішити дуже важко. Тому задача - полегшити. От які у Вас є конкретні пропозиції з вирішення цього питання. Адже уроки можуть проводитись в швейній майстерні, слюсарній, столярній, в звичайному класі. Як за таких умов віднайти те єдине правильне рішення?

Нехай кожен високопосадавець з Мінфіну посадить свого онука разом з дівчатками шити-вишивати, а онучку рубати метал - може тоді до них дійде. Бож в їхніх гімназиях взагалі предмету "трудове навчання" немає!!!

Надія
Скажіть, будь ласка, хто із Ваших учителів трудового навчання: написав у газету, принаймні, освітянську про проблеми трудового навчання, працював із батьками, адміністрацією школи? Всі всього бояться, виконують усні розпорядження адміністрації (метуть, гребуть, миють, копають, чистять тощо) - тільки щоб лихо-тихо. Можна про це говорити довго і безрезультатно. Одна частина вчителів з ніг падає, щоб виконати програму, а інша- примушує дітей переписувати підручник у зошит з замальовками станків, швейних машин.....

Шановна Н.Боринець можливо я повторсь, але розподіл дітей на групи дівчат і хлопців не має залежати від кількості учнів 27 і більше (у нормативних документах головного санітарного лікаря у майстерні кількість дітей не перевищує 15 осіб, але про нього чомусь усі забули). Тоді учитель буде більше дбати про урок, а менше куда доставить стільчик щоб посадити дитину.Адмііністрація школи додержується закону і відступати від нього ризиковано, зверху є багато .... плюс економія місцевого бюджету і тут не до трудового.

Збільшити кількість модулів, щоб вони не повторювались, у них збільшити кількість годин на вивчення технології виконання, а потім уже проектувати.
Модульна система дає більше можливостей для творчого учителя.

Надія
Спасибі за пропозиції.
Щодо наповнюванності класів. Ні я, ніхто із членів робочої групи не проти зменшення кількості учнів для поділу на групи хлопців і дівчат. Повноважень у групи на зменшення наповнюваності учнів у класах для поділу - немає. І, як показує досвід, про це мають "волати" не тільки методисти, а й самі вчителі.
На зустрічах з колишнім міністром освіти з питань повернення годин на трудове навчання, особисто мені сказали: чому ви так турбуєтесь за години, ви ж не працюєте в школі, а вчителі мовчать!
З приводу документів у санстанціях. Учителі м.Києва користувались цією нормою: звертались до санстанцій, ті писали приписи і школа (районо) виконували - ділили класи на групи незалежно від кількості учнів у класі. Тепер санстанції цього не роблять, бо школи, санстанції, районо- це складові однієї держави.
Що Ви можете запропонувати з приводу поділу класів?

Нехай кожен високопосадавець з Мінфіну та МОНМСУ посадить свого онука разом з дівчатками шити-вишивати, а онучку рубати метал - може тоді до них дійде. Бож в їхніх гімназиях взагалі предмету "трудове навчання" немає!!! Як у гімназії №1 м.Хмельницького.

Помиляєтесь, шановний dvm! У гімназії №1 м. Хмельницького трудове навчанння проводиться на базі Хм. навчально-виробничого комбінату для всіх класів з 5 по 9.

Шановна Надія Іванівна, а до кого і яким чином "волати"? Як і на яку адресу відправити листа до МОНМСУ? Вчителі Хмельниччини двічи вручали в руки міністру Ніколаєнку обгрунтовані пропозиції, особисто я звертався до нього з проханням повернути години трудового навчання.Відповідь була простою - скажіть в кого забрати? То до кого і як "волати" підкажіть і ми будемо "волати", а би тільки було кому слухати. Декілька раз намагався дозвонитися до міністра та заступників, але весь час на нарадах(принаймі така відповідь секретаря). Тож до Вас звертаються тому що Ви ближче до них і з Вами ще розмовляють, та прислуховуються! Поділ класів на гендерній основі повинен бути незалежно від кількості учнів у класі, в першу чергу з міркувань техніки безпеки. Україна прагне у Європу, а там технологій менше ніж 4 години на тиждень немає.З повагою Василь.

Надія
На ці питання вже написана відповідь у коментарях. Читайте. Писання нічого не дасть, треба піднімати рівень викладання трудового навчання в школі і все інше. Не буду повторювати.

1.А хто має такі повноваження?
2.Куди вчителям бігти "волати"?
3.А теперішній міністр знає проблеми трудового навчання? Хто ці проблеми повинен йому донести? Якщо знову вчитель - то як?
4. Чи працює "той", що сказав:"вчителі мовчать" в МОН? Якщо працює підкажіть йому нехай поспілкується з вчителями та почитає коментарі на цьому сайті.

Доброго дня! По-перше - де почитати те що написав С.М.Дятленко? По-друге - а які перспективи у старшій школі? Предмет так і залишається як "обов'язково-вибірковий компонент"?

Надія
Предмет трудове навчання в 5-9 класах - це інваріантна складова навчального плану цього і всіх наступних.
С.М.Дятленко на цьому сайті розмістив матеріал про вдосконалення програм трудового навчання для 5-9 класів.

а в комисси есть учителя трудового обучения, которые сегодня практически остались без работы, которые в не нормальных условиях работают, или только теоретики?

Так, в комісії є такі вчителі. В мене великий стаж, але годин мало - аж 12. Перспектива на наступний рік - максімум 7. Тож з проблемою знайома. Вирішити її можна тільки пошуком паралельної роботи, як не прикро це звучить.

Окрім посади методиста інституту післядипломної освіти я ще являюсь вчителем трудового навчання із стажем роботи 25 років.Тому питання трудової підготовки для мене актуальні.

Володимир.

Надія
У списку можна дізнатися, хто є з учителів. А всі "теоретики" в свій час працювали в школі на основній роботі, а зараз - багато хто суміщає основну роботу із викладанням предмета в школі.

Є. І вони також потерпають від недостатньої кількості годин. А умови праці залежать від адміністрації школи та власних можливостей.
З неба вже давно нічого не падає!!!

так, повернути дві години у 5-9 класах - по перше, звернути увагу на поділ класів при вивчені трудового навчання (змішані групи - ганьба)- по друге, працювати за модулями - по третє. Неоюхідно повернути повагу до трудового навчання, дитина має вміти робири руками.Якуб професію не обрала в майбутньому знання одержані на уроках трудового навчання завжди згодяться. Ми маємо виховувати у дітей любов до праці, народних ремесел, традицій....

Надія
На (Сб, 01/28/2012 - 18:02 — Anel)
Спасибі за внесені побажання-пропозиції. Але ця робоча група не володіє фінансами і не має впливу на Мінфін.
А які Ваші пропозиції, щодо "повернення поваги до трудового навчання"?
З чого починати?
З повагою, Н.Боринець.

Підкажіть, будь ласка, де знайти документи МОНмолодьспорту:
1. Про новий стандарт осв.галузі "Технології", коли він набуває чинності (чи вже набув)?
2. Про новий розподіл годин, який ви зазначаєте?
Дякую!

Краще вернути по дві години у 5 - 8 класах, у 9-х по одній. 10 -11 класи відмінити технологію і працювати за модулями.

Надія
"Краще" повернути - розуміють всі, але це нереально на даному етапі, коли скорочують години на класичні дисципліни з метою розвантаження учнів.

Не займайтесь дурницями,не переливайте з пустого в порожнє. Краще віддайте свої сили, застосуйте свої розум та мудрість на відродження трудового навчання. А потім і програми складемо.

Надія
Дуже слушно! А якже відроджувати трудове навчання? За результатами відродження - складати програми?

Надія
Робоча група сама не може відродити трудове навчання. Цим має займатись кожний на своєму робочому місці.
А якщо Ви знаєте, як це зробити, то пропонуйте.

Надія
Особисто я постійно перечитую всі матеріали, які є на нашому (trudove.org.ua) сайті. Дуже багато чого цікавого є з приводу програм. Але основне побажання - повернення годин трудового навчання. Звичайно, якби годин було стільки, як було раніше - і працювати було б учителю легше, і результативність була б більша, хоча і не завжди, і не у всіх учителів. Але мова зараз не про це.
1. Години не повертають.
2. Стандарти прийняті нові.
3. Що треба додати, що забрати із нової редакції програми трудового навчання для 5-9 класів?
4. Одним словом, що треба зробити, щоб програма була досконалішою?
5. Пропозиції, побажання, рекомендації повинні бути обгрунтовані авторами!!!!
6. Перед тим, як щось пропонувати, будь ласка, уважно перечитайте те, що написав С.М.Дятленко.
З повагою, Н.Боринець.

Чому зник текст про розподіл годин? Як це розуміти, кому вірити?
Де те!!, що написав Дятленко С.М....? - зробіть посилання. На сайті кожен день, можливо пропустив.

Свої пропозиції та досвід (забезпечення майстерень) виклав в доповіді при зустрічі з міністром освіти в Пирятині.

Досвід поширено на 10 шкіл міста. Частину матеріалів виклав на власному сайті.

1. Програму без економічних розрахунків жде доля попередніх.

"С материалами решаю просто иду на мусорку возле пилорамы, ежу по черметам и клянчу. А инструмент электрический ручной и некоторые станки беру из семейного бюджета и иду покупаю. А На откритый урок бегу по школам прошу одолжить. За бюджет за 5 лет купили болгарку китайскую" - коментарій колеги.

2.Олімпійський рух перетворився в систему "натаскування" одного учня та не відображає реальний стан викладання предмету.

3. Уроки праці в більшості шкіл перетворилися в уроки письма та прибирання.Дійсно це вигідно всім: і вчителю, і адміністрації і ....

4. "Скажіть, будь ласка, хто із Ваших учителів трудового навчання: написав у газету, принаймні, освітянську про проблеми трудового навчання, працював із батьками, адміністрацією школи? Всі всього бояться..."

Пропоную на даному сайті та в друкованих виданнях що з ним співпрацюють опублікувати лист-звернення до прем'єр-міністра України, президента про стан шкільної технологічної освіти. І вже потім говорити про безхребетність вчителя. Це відповідь на Вашу критику...

На мою думку, ми можемо вирішити всі питання без фарс-мажору. Було б бажання..., комплексно і з калькулятором.

Пропоную на Всеукраїнській педагогічній раді вчителів трудового навчання кожній області запропонувати апробовану і дієву модель сучасної майстерні, з перспективою поширення досвіду на школи України.

Бажаю Всім удачі!

Олеже, я просто у захваті від усих ваших коментарів! Але цим діла не зміниш! Напевне прийшов час їхати на штурм Міністерства! Хіба є сенс у цієї переписці? Все одно приймуть таку програму, яку створили самі, а страждати нам, тім хто на передовій....

Додати новий коментар

  • Адреси сторінок і електронної пошти атоматично перетворюються у посилання.
  • Дозволені теги HTML: <a> <em> <strong> <cite> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd>
  • Рядки та параграфи відокремлюються автоматично.

Детальніше про опції форматування

CAPTCHA
Дайте відповідь на це запитання, щоб ми знали що ви людина, а не тупий робот ).
Image CAPTCHA
Enter the characters shown in the image without spaces, also respect upper and lower case.
Загрузка ...